понедельник, 29 октября 2012 г.

Как учиться эффективно?

Почему мы слушаем и не слышим? А если слушать и смотреть? А если еще и записывать? Почему учителя так хорошо знают свой предмет? Да, все элементарно. Когда мы объясняем, мы лучше всего понимаем и усваиваем информацию. К интересным выводам пришел Эдгар Дейл еще в 1969 году. Он составил так называемый "конус учения". Более подробно смотрите в статье "Как эффективно учиться?" 

среда, 24 октября 2012 г.

Компьютерные игры и физика?

Спасибо  Ольге Пивненко за ссылку в ее блоге. Обнаружила там интересный интерактивный ресурс. Можно поиграть в компьютерные игры с пользой для изучения различных предметов. Сама попробовала. Помогает руку набить, например при переводе значений физических величин из одной  системы в другу, поработать с понятием размерности величин, повторить и поупражняться в выполнении действий над векторами, повторить формулы, а также обсудить вопросы равновесия тел и кинематику. Хотелось бы, конечно, чтобы  и другие вопросы  были бы задействованы в игре. Но и тех, что уже есть, не мало. попробуйте. И что  интересно, игры есть не только по физике, но и по другим предметам.

воскресенье, 21 октября 2012 г.

Физика вокруг нас: Интерактивная таксономия учебных целей и задач

Физика вокруг нас: Интерактивная таксономия учебных целей и задач: Уважаемые коллеги! Позволю себе дать ссылку на интересный с точки зрения практической пользы материал о всем известной таксономии Блума, од...

Физика вокруг нас: В помощь учителю при подготовке проекта

Физика вокруг нас: В помощь учителю при подготовке проекта: И еще одна ПОЛЕЗНОСТЬ от Г.О. Аствацатурова - технологическая карта для составления учебного проекта

суббота, 6 октября 2012 г.

Собираем информацию к проекту "Ученые Санкт-Петербурга"

Участникам проекта, а также тем, кто желает к нему присоединиться, предлагаю заполнить форму для сбора информации к проекту. Вы можете заполнить все поля формы, а можете только отдельные. Главное - потом этой информацией можно воспользоваться для составления небольшого электронного ресурса - презентации.

Полезные ссылки для проекта "Ученые Санкт-Петербурга"

Очень много полезной информации есть на сайте Санкт-Петербургская школа .
В окошечко ПОИСК  вводите фамилию ученого, о котором вы хотите узнать,  нажимаете на слово "ПОИСК" и выходите на страницу с нужной статьей. В конце каждой статьи есть ссылки на видео- и фотоматериалы, а также на электронные версии книг. Часто книги размещены в формате DjVu  Скачать программу для чтения можно здесь.

Проект "Ученые Санкт-Петербурга"

Итак, мы снова начинаем работать над проектом. На сей раз проект посвящен ученым- физикам, которые жили и работали в нашем городе. Над проектом работают учащиеся 9 А класса.

Цель проекта: создать электронный ресурс, посвященный ученым, жившим или живущим в нашем городе и работавшим в области физики и химии.
Задачи:
  • выбрать персоналии, о которых будет собираться информация;
  • разбиться на группы и выбрать на правления работы;
  • составить план работы в целом и план работы в группах;
  • осуществить поиск и отбор информации, используя интернет-ресурсы;
  • собрать банк информации по каждому ученому в виде электронной таблицы (со  ссылками);
  • составить презентацию о каждом ученом;
  • на основе отобранного материала составить общую презентацию и разместить все материалы в интернете ( в блоге);
  • осуществить презентацию проекта в рамках школьного устного журнала.



И снова, здравствуйте!

Рада приветствовать на страницах блога моих читателей. Сегодня 6 октября - один из праздничных дней уикенда для нас, учителей. Поэтому хочется поздравить всех коллег с Днем учителя и пожелать здоровья и удовольствия от своей работы несмотря на рутину бумажных  (в некоторой степени и электронных). С Днем Учителя!
«С Днем Учителя!» на Яндекс.Фотках

понедельник, 10 сентября 2012 г.

Учитель словесности: "Все, кто еще говорит "ИХНИЙ", будут гореть в аду!...

Может быть, и вам будет интересно. Во всяком случае, полезно точно. Из блога Светланы Ясинской Учитель словесности: "Все, кто еще говорит "ИХНИЙ", будут гореть в аду!...: Источник 1. Сколько можно сомневаться "приДТи" или "приЙТи"? Запомните раз и навсегда, правильно - "приЙТи". 2. Заказали "экспрессо"? Ч...

воскресенье, 26 августа 2012 г.

Ушел из жизни человек, первым ступивший на Луну


РИА Новости
Причиной смерти Нила Армстронга стали осложнения после операции

Причиной смерти Нила Армстронга стали осложнения после операции

00:14 26/08/2012 Причиной смерти американского астронавта и первого человека, ступившего на Луну, Нила Армстронга стали осложнения после операции на сердце, сообщает телеканал NBC News со ссылкой на заявление семьи покойного. >>

вторник, 17 июля 2012 г.

Облачные технологии

Очень интересная статья об использовании "Облачных технологий для земных пользователей", вполне доступная для начинающих пользователей интернет-технологий, понятный, четкий обзор возможностей. Думаю будет полезной как для учителей, так и для учеников, да и для всех, кому это интересно. Читайте  в статье

Облачные технологии для земных пользователей

понедельник, 28 мая 2012 г.

Проект "В мире оптики". Анкета.


Еще одна работа ученицы 5а класа Терентьевой Даши

Проект "В мире оптики". Наши работы.

Проект "В мире оптики"

В мире оптики - это название небольшого проекта, посвященного изучению одного из разделов физики курса 5 класса. Целью данного проекта было создание банка компьютерных презентаций по итогам изучения курса физики и экскурсии в Музей оптики.
Руководители проекта:
Григорьева Галина Александровна, учитель физики
Галялутдинова Дамира Сергеевна, учитель информатики
Проект выполняли учащиеся 5а класса ГБОУ школы №559 с углубленным изучением физики и математики Выборгского района Санкт-Петербурга.
Задачи проекта:
1) собрать материал об экспозиции музея;
2) научиться создавать презентацию в программе Power Point
3) научиться отбирать необходимую информацию по материалам интернета
4) научиться представлять проект

Этапы проекта
1. Постановка проблемы через обсуждение следующих вопросов:
  •  в 5-м классе изучается в основном геометрическая оптика, а как оптика связана с геометрией, почему она называется геометрической7?
  • известно, что оптика начала развиваться очень давно, некоторые ее законы были известны уже древним грекам;  как люди научились пользоваться законами оптики? как исторически возникали и совершенствовались оптические приборы?
  • каковы достижения современной оптики и где они используются?
Ребята пришли к выводу, что знаний у них недостаточно, поэтому было решено, что поездка в Музей оптики   сможет расширить круг их познаний об оптических явлениях и приборах, а также даст им материал для создания презентаций.
 2.   Обсуждение предстоящей экскурсии, распределение обязанностей среди участников проекта: фотографирование, ведение записей по ходу экскурсии, поиск информации в интернете, отбор информации.
3.  Обучение созданию презентаций в программе Power Point: созданию слайдов, вставке текста, рисунков, фотографий, создание анимации.
4.  Проведение экскурсии.
5.  Обсуждение экскурсии, рефлексия.
6.  Отбор материалов, собранных во время экскурсии и поиск в интернете.
7   Составление презентации.
8  Размещение презентаций в блоге "от действия - к мысли"
9. Обсуждение представленных материалов онлайн. Рефлексия.

Небольшой фотоотчет:
Дорога была долгой и тяжелой, выдался первый по-настоящему жаркий день. Первая остановка - у метро "Василеостровская".

Там же

Что же такое голография?


И как это создаются мультики?

Очередь в зеркальную комнату. Кажется, некоторым хотелось там остаться надолго.



Как действует наш мозг?


by JESS3. Browse more data visualizations.

воскресенье, 27 мая 2012 г.

13 инструментов для создания и хранения презентаций онлайн

Материал на английском языке, но вполне доступен пониманию. Надо будет изучить подробнее.

Круги на воде


Камни на дне реки (живая фотография)


Проведите курсором мышки по изображению, и по воде пойдут круги, как будто вы коснулись рукой поверхности самого настоящего водоёма.



Утащить живую фотографию в свой блог.
Это отсюда http://sviridenkov.livejournal.com/447200.html

среда, 25 апреля 2012 г.

Хотите понять, как работает большой адронный коллайдер?

Это очень хорошо демонстрирует механическая модель коллайдера, придуманная и сделанная Игорем Ивановым. Подробнее

Google Диск

Новые возможности google для храниния файлов и совместного редактирования

Прочитала об об этом в блоге Ольги Пивненко и по ссылкам вышла на этот материал. Думаю, его можно будет использовать в работе.

среда, 18 апреля 2012 г.

Еще раз о дебатах, прошедших 13 апреля в Информационном центре по атомной энергии.

На сайте Информационного центра по атомной энергии появился отчет о проведении дебатов по теме "Радиация: против или за?" Его можно посмотреть  здесь
Интересный фотоотчет появился и на сайте  нашей школы. Фотографии смотрите в прикрепленном к сообщению файле (на сайте)

понедельник, 16 апреля 2012 г.

Дебаты. Послесловие.

Сегодня мы встретились с 8А первый раз после дебатов. И урок у нас получился рефлексивный - дебаты после дебатов. Было над чем подумать и о чем поговорить. Спасибо, что все, кто участвовал в дебатах и кто участвовал в подготовке, а по тем или иным причинам не смог пойти на дебаты, согласились написать свое мнение о прошедшем мероприятии, о подготовке к нему, о том, что дала им такая форма работы. Опять подчеркну: равнодушных не было. Интересно, что оценки событий у ребят несколько разнятся.
       Подготовка к дебатам. Кто-то считает, что мы хорошо поработали и все окей. Кто-то считает, что могли бы лучше, только некоторые ребята поленились. Кто-то честно говорит о том, что сам мог бы больше сделать. Это дорогого стоит. Действительно: надо начинать с себя.
       Сами дебаты, по мнению ребят прошли успешно. Только вот судейство, считают многие подкачало. Думаю, это и мне урок: судейство, конечно должно быть более прозрачным. Критерии должны быть всем понятными. Я тоже не согласна, что разброс в баллах столь велик. Но и здесь ценно, что ребята придумали систему оценивания сами и не в последний момент. Просто надо было бы познакомить всех с этой системой заранее - это послужило бы большей ясности и способствовало бы более качественной подготовке участников к дебатам.
      И конечно, практически все сказали, что такую форму надо использовать и впредь, так как это не только дает знания, но и развивает.
      К сложностям можно отнести умение налаживать контакты, работать в группе. Но и этому надо учиться.
     Я не задала вопроса, а никто и не написал об этом, но все же - а как нам помогли в осуществлении проекта интернет-технологии?
      А что дальше? Есть некоторые идеи! Но об этом позже...

пятница, 13 апреля 2012 г.

Итак, проект "Радиация: против или за?" завершен, прошли первые дебаты.

Итак, проект завершен. Прошли первые дебаты. Первые в моем педагогическом опыте и опыте моих учеников из 8А класса. Сразу, первые впечатления, а полный отчет и фотографии позже.
Могу сказать, что получилось лучше, чем я ожидала, исходя из той ситуации, в которой находились и я, и участники дебатов. С одной стороны подготовка шла давно, с другой - народ никак не мог раскачаться: сначала собирали материал о плюсах и минусах радиации, шел своей тропой, искал источники в интернете сам, не особо заглядывая в рекомендованные мною. Библиотеку оставили, по-моему, совсем в покое... Потом стали выстраивать кейсы - комплекс аспектов, аргументов, поддержек, фактов - и тоже никак не хотели подробно все зафиксировать. Кто-то в голове держал всю информацию, кто-то писал на отдельных листочках, а потом их терял. А главная проблема была в том, что нам некогда было спокойно все обсудить, на уроках мы не могли этим заниматься бесконечно, а после уроков всем куда-то надо было бежать - кому на музыку, на английский, а мне на семинары и совещания. Для общения был использован интернет. Конечно, хотелось бы, чтобы связь мы держали через   блог: комментирование, заполнение опросных форм позволяют это делать. Но только некоторые ребята оставили комментарии или заполнили опросные формы. Другая часть более активно общалась со мной В Контакте и по электронной почте. И между собой тоже. А вот совместной работы над документами через google-документы не получилось у ребят. Я думаю, это то, над чем стоит поработать в ближайшее время..
      Но время "Ч" все расставляет по своим местам. Дебаты позади. И надо сказать, что это было очень искреннее действие, как мне показалось, не оставившее равнодушных. Была интрига, о которой даже я не знала, - этакий "кот в мешке" для команды соперника. Конечно, иногда путали аргументы с поддержками, маловато было конкретных фактов, цифр и таблиц. Но гуманитарная составляющая действа была на высоте, а от этого большой эмоциональный подъем. Мы почувствовали, что значит работать в группе и не тянуть одеяло на себя, что значит поддержка команды. А еще ребята получили опыт выстраивания доказательства своих аргументов в определенной логике, опыт публичного выступления, опыт рефлексии, оценки и самооценки.
     Хочется поблагодарить команду "Солнышко" (команда утверждения) и команду "Мирный атом" (команда отрицания)  за работу и поздравить с боевым крещением!
Степанов Игорь, Потапова Василисса, Абрамов Влад (команда "Солнышко") стали победителями дебатов, но не менее интересным было выступление Кукушкина Павла, Антиповой Леры и Кораблина Михаила, и их поражение весьма условно. Но так решило жюри, которое в процессе проведения проекта на этапе подготовки к дебатам продумало систему оценивания команд. Спасибо жюри в составе Величко Марии, Сафиуллина Ильдара, Николенко Даши, Воронцовой Лизы за работу (мы ждем более подробного анализа от жюри). И, конечно, болельщиков благодарю за то, что они не были пассивными, задавали вопросы и поддерживали свои команды.Это  Чижова Ира, Кикоть Олег, Пономарева Ксения, Осипович Лена, Шарапов Дима, Козыходжаев Аркадий, Новиков Валерий. Спасибо Елене Ильиничне Чернушенко, зам. директора ГБОУ 559 по воспитательной работе и, конечно, Елене Ивановне Симферовской, руководителю Информационного центра по атомной энергии.

Всем большое СПАСИБО!!!
Хотелось бы, чтобы участники проекта высказали свое мнение о прошедшем мероприятии. Можно сделать это, оставив свои комментарии или заполнив анкету online.


вторник, 10 апреля 2012 г.

Создаем кейсы к дебатам по теме "Атомная энергия: за или против" (9Б класс)


Собираем кейсы к дебатам по теме "Атомная энергия: за и против" (9Б класс)


Собираем кейсы для дебатов по теме "Атомная энергия: за и против" (9Б)


среда, 4 апреля 2012 г.

Мой блог - бессрочный проект, а поэтому...

Интересное дело - вести блог. Не просто так, а для чего-то и для кого-то. Интересно делать его более функциональным и содержательным. Возможно, и кто-то из моих учеников этим увлечется. И тогда не только мне, но и ему не лишней будет информация о возможностях Веб 2.0 инструментов. По ссылкам нашла интересную презентацию на английском языке (заодно и язык вспомню) о различных веб-инструментах для образования.
А вот и сама презентация

Запускаем учебный проект для учащихся 9Б класса "Атомная энергетика: за и против"

26 апреля исполняется 26 лет с той страшной минуты, когда произошла авария на Чернобыльской АЭС, а время разделилось на "до" и "после". Лично для меня это событие оказалось знаковым и в значительной степени повлиявшим на всю дальнейшую жизнь: я родом из Белоруссии (250 км от Чернобыля), которая пострадала от этой аварии, наверно, больше всех..
Время идет, события стираются из памяти...Но вот в прошлом году снова - Фукусима...
И в то же время как учитель физики я понимаю, что атомной энергетике, вероятно, в дальнейшем нет альтернативы.
     Мне хотелось бы, чтобы мои ученики научились понимать, что есть добро и зло, что полезно, а что может принести вред, в чем может таиться опасность, а какие страхи вымышленные, чтобы критически могли осмысливать любую информацию.
     Итак, мы начинаем учебный проект, посвященный проблемам атомной энергетики "Атомная энергетика: за или против". Таких проектов проводится множество. Но каждый год приходят новые ученики. В этом проекте участвуют учащиеся 9 б класса школы № 559 Санкт-Петербурга. Все желающие могут к нам присоединиться.
Продуктом проекта будет проведение дебатов.
Более подробно - в следующем сообщении.

вторник, 3 апреля 2012 г.

Материалы для подготовки кейсов к дебатам (для 8А). Это и есть домашнее задание.

Уважаемые участники дебатов, открываю для вас материалы, которые постепенно накапливаются по мере заполнения google-форм (см. предыдущие сообщения) и которыми вы можете окончательно воспользоваться для формирования кейсов. Напоминаю, что в состав кейса входят
  1. Глоссарий (список понятий,которыми вы будете пользоваться, и их толкование)
  2. Аспекты (с какой точки зрения вы будете утверждать свой тезис).
  3. Система доказательств:
  • Аргументы - утверждения, доказывающие тезис  в данном аспекте.
  •  Поддержки - факты, примеры, ссылки, видео, статьи - все то, что раскрывает ваши аргументы.
     4. Контраргументы (предполагаемые ответы на аргументы и вопросы другой команды).  Прошу вас окончательно сформировать ваши кейсы к пятнице в письменном виде.

Обсуждать и общаться можно как в школе, так и в интернете ( по электронной почте, с помощью сети "В Контакте", а лучше через google-документы).

А теперь ссылки на материалы (отнеситесь к ним творчески!):
медико-биологический аспект
социально-экономический аспект
психологический аспект
экологический аспект


суббота, 31 марта 2012 г.

Тексты для анализа и подбора аргументов и поддержек к аргументам. Готовимся к дебатам.

Продолжаю публикацию  ссылок на  материалы, которые могут помочь подобрать необходимые аргументы и поддержки к аргументам для проведения дебатов по теме:"Радиация: против или за"
Первые ссылки помогут вам поработать с социально-экономическим и экологическим аспектом проблемы:
       Потребление энергии и Солнце.
       Ископаемые источники энергии.

Готовим кейсы к дебатам. Социально-экономический аспект.


Готовим кейсы к дебатам. Экологический аспект.


Готовим кейсы к дебатам. Медико-биологический аспект.


пятница, 30 марта 2012 г.

Готовимся к дебатам, собираем кейсы.

Участники проекта, заполняем google-форму, внимательно читаем текст и выполняем задания непосредственно на этой странице, online. Пока только психологический аспект рассматриваем. По этому примеру будем заполнять формы и по другим аспектам. Но это будет в другом сообщении. За работу!

Новый тип презентации online (Prezi.com)

Сделала попытку создать презентацию в среде Prezi.com, пока самую простую. Только почему-то русский текст не печатается а только вставляется копированием-вставкой. Но все равно интересно. А тема - о линзах (для 5 и 9 класса). Публикую в качестве образца, если понравится, научу!

воскресенье, 11 марта 2012 г.

Что у нас получилось? (готовимся к дебатам"

      Мы с вами собирали факты "за" утверждение, что радиация - исключительно  вредное явление, и "против" этого утверждения. Я открываю эту ТАБЛИЦУ для вас. Можете воспользоваться этим материалом. К этому материалу надо отнестись творчески. Кроме того, я считаю, что там маловато материала. Плохо ищем!
     И жду ваших работ и вопросов выступающим.

Положение об открытом районном конкурсе творческих работ "Физика вокруг нас"

Уже в пятый раз проводится этот конкурс в нашем районе. Приглашаю желающих принять в нем участие. Более подробно смотрите в блоге "Физика вокруг нас". Сначала изучите Положение о конкурсе.

суббота, 10 марта 2012 г.

Домашнее задание для 8А по теме "Закон Ома"

1665-1667, 1678  по сборнику Степановой Г.Н.
Последняя задача - графическая. Сопротивление по графику находится так же, как мы его определяли в лабораторной работе.

вторник, 6 марта 2012 г.

Радиация: страхи реальные и ложные

В данной статье рассматриваются различные источники радиоактивного излучения и способ их воздействия на человека, а также о реальном и вымышленном действия радиоактивных излучений.

понедельник, 27 февраля 2012 г.

Готовим кейсы к дебатам.

Внимание командам! Пожалуйста посмотрите еще раз план проведения дебатов. Каждая команда должна подготовить кейс, в котором будут приведены аспекты, а по каждому аспекту аргументы и контраргументы, а также поддержки для аргументов. Кроме того надо дать определения понятиям, которыми вы будете пользоваться. По крайней мере, те, которые приведены в моем списке. Попробуйте это сформулировать. Срочно надо сделать.Более подробно...

четверг, 23 февраля 2012 г.

Этапы подготовки и проведения дебатов. Участники проекта. Глоссарий.

Выкладываю некоторую информацию о процессе подготовки к дебатам. Перейдя по ссылкам вы можете познакомиться с основными этапами подготовки и проведения дебатов, еще раз посмотреть, кто в какой группе будет выступать. В Глоссарии указаны основные понятия, характерные для технологии дебатов, а также понятия, относящиеся к проблеме проекта. Хотелось бы, чтобы вы дали сами определения последним, так как ими придется пользоваться во время проведения дебатов. Можно добавить свои понятия.
Документы находятся в стадии разработки, поэтому будут постепенно меняться.
Итак ссылки:
Этапы подготовки и проведения дебатов.

Участники проекта.

Глоссарий.

среда, 22 февраля 2012 г.

Очень полезный ресурс для подготовки проекта "Радиация: против или за?"

На сайте "Радиационная обстановка на объектах Росатома" вы найдете очень много конкретной и интересной информации. Советую походить по сайту, можно найти ответы на многие вопросы.

А знаете ли Вы?

Вы можете, проверить свою осведомленность в вопросах радиационной безопасности, пройдя небольшой тест.

Оцените, какую дозу радиации вы накапливаете за год от природных источников радиации и медицинских обследований.


Что учесть при подготовке презентации выступления?

Многим из вас приходится готовить те или иные презентации и выступать с ними. Несколько полезных советов можно почерпнуть в данных сообщениях:
Как подготовить презентацию и остаться в живых?
Еще одна полезная презентация о создании презентаций

Источники информации для проекта "Радиация:против или за?"

вторник, 21 февраля 2012 г.

Информация к проекту.

Предлагаю создать небольшой информационный банк (список литературы, список сайтов и т.д.), для того, чтобы можно было быстро найти информацию для проекта.

Материалы к уроку "Электрический ток в различных средах". 8 класс.

Так уж получилось, что с блогом работает в основном 8А класс, поэтому позволю себе выкладывать для них в блог и текущую учебную информацию, напрямую не относящуюся к проектам. В данном случае - это презентация по теме "Электрический ток в различных средах", которая не несет в себе исчерпывающей информации по данной теме, но на уровне 8 класса позволяет составить некоторое представление о проводимости различных сред. Впрочем, это просто некие иллюстрации к уроку. тем более, что в учебнике нет отдельного параграфа, посвященного данному вопросу.

воскресенье, 19 февраля 2012 г.

Технология подготовки и проведения дебатов.

Итак, мы готовимся к дебатам. Впервые. Существуют определенные "правила игры" при проведении дебатов. И мы должны их выработать и принять. Поэтому для начала предлагаю обратиться к описанию технологии подготовки и проведения дебатов (по крайней мере, к одному из вариантов). Познакомиться с ними можно здесь

четверг, 9 февраля 2012 г.

Темы сообщений для домашнего задания (09.02.2012, 8А)

  • Плюсы и минусы атомной энергетики
  • Термоядерные реакции - источник энергии звезд
  • Использование термоядерной энергии
  • Атомное оружие
  • Чернобыль (тему формулируем сами
В принципе, можно самим выбрать любую тему в рамках заявленной: "Использование атомной энергии"

Материалы к уроку "Использование атомной энергии"

Выкладываю обещанную презентацию, посвященную использованию реакции деления урана для получения энергии.

вторник, 7 февраля 2012 г.

Проект "Радиация:против или за?"

Еще в прошлом году ученики нынешнего 9 А класса участвовали в учебном проекте "Многоликая радиация", результатом которого стало создание ряда презентаций, в которых было отражено многообразие этого явления природы. В этом учебном году учащиеся 8 А класса, изучая тему "Строение атома и атомного ядра", работают над проектом "Радиация: против или за?" , результатом  которого будут проведены дебаты по данной теме.
Предлагаю некоторые материалы для подготовки к дебатам, прошу также в комментариях высказывать свое мнение, а также делиться ссылками на интересную информацию по теме.
Смотрите статьи "Метод меченых атомов" 
"Применение радиоактивных изотопов в медицине"
Применение радиоактивных изотопов в технике"
"Ядерная физика и археология"
Приведенные выше тексты составлены по материалам книги Мухина "Занимательная ядерная физика"

среда, 18 января 2012 г.

Некоторые работы по проекту "Агрегатные превращения вещества"

Работы выполнили несколько человек. К сожалению, ограничились только презентацией. Постепенно выложу ссылки на детские работы. Пока есть определенные трудности с загрузкой презентаций на Slideboom.com Думаю, связано это с домашним компьютером, потому что с загрузкой со школьного компьютера пока проблем не было.
Смотрите презентацию "Снежинки" Чижовой Ирины (8А)

Работы, выполненные учащимися 8 а класса в рамках проекта "Теплопередача вокруг нас"

Еще в октябре мы разрабатывали проект "Теплопередача вокруг нас". Уже состоялась защита проекта. Я тоже учусь вместе со своими учениками, осваиваю интернет-технологии. Вашему вниманию предлагаются работы участников проекта. Попозже выложу оценку, которую дало ребятам жюри, в которое входили представители разных групп.
       Презентации можно посмотреть online по ссылкам, а также можно скачать с сервиса    http://www.slideboom.com/

Теплопередача в природе и технике.Посмотреть 

Теплопередача в медицине.Посмотреть.



Теплопередача в живой природе. Посмотреть

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...